Bildung + Gesellschaft

735 000 Menschen folgen dem Youtube-Kanal von Jacob Beautemps. Auf Breaking Lab spricht der promovierte Physikdidaktiker über neue Techniken und greift aktuelle Themen naturwissenschaftlich auf. Im Interview mit den Nachrichten aus der Chemie verrät er, ob Chemie in den sozialen Medien ankommt und was sein wichtigster Rat für angehende Wissenschafts-Youtuber ist.Warum fokussierst du dich in deinem Youtube-Kanal auf Naturwissenschaften und neue Techniken?JB <link href="#nadc20264158742-fig-0001">Ich halte das für notwendig, damit wir eine Zukunft haben. Innovationen beruhen auf Naturwissenschaften, und Innovationen bringen die Menschheit voran.<figure xml:id="nadc20264158742-fig-0001"><figure><img alt="image" src="https://eu-central-1.graphassets.com/Aype6X9u2QGewIgZKbFflz/cmpoz8jbihcd107t4aw6o0orq" data-strapi-src="https://cdn.gdch.de/prod/nadc20264158742_fig_0001_a_9418f1cff6.png"><figcaption><label>Abb.1: </label>Jacob Beautemps, 32 Jahre alt, hat Physik und Sozialwissenschaften auf Lehramt an der Universität Köln studiert und anschließend in Physikdidaktik promoviert. Foto: Boris Breuer</figcaption></figure></figure>Wie können denn Innovationen die Welt retten?JB Es wird zum Beispiel viel über Flugscham gesprochen, und man dachte, damit kann man das Klimaproblem von Flügen gesellschaftlich lösen. Doch ein Großteil der Menschen ist noch nie geflogen, einige davon werden das künftig wollen. Ich glaube, gesellschaftlich wird das Problem nicht gelöst, man braucht E-Fuels, Wasserstoff oder irgendwann Festkörperbatterien.Wie stoßt ihr auf spannende Themen?JB Die Leute schicken unfassbar viel, über Briefe, E-Mails, Kommentare oder Privatnachrichten auf allen Plattformen. Wir recherchieren auch selbst im Team. Ganz am Ende entscheide dann schon ich. Da es mein Gesicht ist, muss ich auch hinter den Themen stehen.Wie schlagen sich klassische Chemiethemen im Vergleich zu anderen?JB Die funktionieren in der Regel sehr gut, wahrscheinlich mit am besten. Die Leute lieben das, weil die Chemie unfassbar alltagsnah ist, mehr als die Physik, das muss ich der Chemie als Physiker geben. Das Video über den Chemie-Nobelpreis für die metallorganischen Frameworks lief super gut, das finde ich auch selbst sehr faszinierend.Was sind deine Gedanken nach einem Drehtag?JB Es gibt kaum einen Tag, an dem ich ungern mache, was ich gerade mache. Ich bin ein sehr glücklicher Mensch. Es ist cool, dass ich so viele Dinge machen kann, obwohl ich nur Youtuber bin. Gerade drehen wir eine längere Doku über die Flut im Ahrtal und sind dafür auf der ganzen Welt unterwegs, in ein paar Wochen geht es nach Bangkok – ich habe da total viel Spaß dran. Fast immer arbeite ich mit denselben Leuten zusammen, wir sind wie eine kleine Familie.Im Jahr 2020 konntest du schon von Youtube leben. Warum hast du parallel in Physikdidaktik promoviert?JB Ökonomisch war es vielleicht nicht das Schlauste, aber ich hatte Bock darauf und bereue die Erfahrung nicht.Du hast erforscht, wie man am besten mit Youtube lernen kann. Hat das deinen Kanal verändert?JB Auf jeden Fall. In meinem ersten Paper habe ich aus einer Umfrage mit 5000 Teilnehmenden eine Checkliste erstellt. Die hilft jedem, der Wissenschaftskommunikation auf Youtube oder an der Uni machen will.Mal angenommen, wir möchten mit einem Kanal durchstarten, der Chemie erklärt. Was wäre die wichtigste Regel?JB Vertrauen ist die Basis und gleichzeitig eine der größten Schwierigkeiten in unserer Zeit. Die Leute sind verunsichert von den vielen KI-Deepfakes und KI-Kanälen, die oft Blödsinn erzählen. Zu klassischen Medien ist das Vertrauen noch relativ hoch, bei einem Youtube-Kanal nicht. Dazu kommen klassische Sachen wie Struktur und Länge der Videos. Und diese nicht überfrachten.Wie schafft man Vertrauen?JBAm wichtigsten ist: seriöse Quellen angeben. Es hilft auch, den eigenen persönlichen Hintergrund zu beleuchten und Experten aus dem Bereich einzubinden.Ausschnitte von Publikationstexten in den Videos, Quellenangaben und Zahlen: Schreckt das nicht ab?JB Das ist ganz wichtig, damit die Leute meine Videos schauen. Das merke ich auch an meiner hohen Zuschauerbindung; mein Zielpublikum lässt sich auf meine längeren Videos ein. Es gibt natürlich einige, die nicht so sehr darauf anspringen, aber ich mache die Videos ja nicht nur als Selbstzweck. Ginge es mir nur um Aufrufe und Geldverdienen, würde ich Gaming- oder Lifestyle-Videos machen.Und wer schaut deine Inhalte?JB Das ist breit gefächert. Es fängt an bei so 14 Jahren, die Jüngeren erreiche ich eher über Instagram und Tiktok. Die meisten sind zwischen 18 und Mitte 20.Welche Rückmeldungen bekommst du?JB Ich bekomme oft das Feedback, dass Leute durch meine Videos verstehen, wofür sie den Chemie- oder Physikunterricht eigentlich brauchen. Viele sagen, in der Schule lernen sie wenig über die praktischen Anwendungen der Naturwissenschaften. In meinen Videos gehe ich in die Firmen und zeige, wie man zum Beispiel mit Chemie Batterien entwickelt.Und was bewirkt das?JB Ich höre oft, dass Leute wegen meiner Videos ein Studium in diesem Bereich angefangen haben. Vor einiger Zeit habe ich ein Video über eine Firma gemacht, und als ich dort nochmal war, kamen Leute auf mich zu und meinten: Hey, ich arbeite übrigens wegen dir hier. Ich finde die Vorstellung schön, junge Menschen ins Leben rauszubegleiten, deswegen habe ich mich damals auch für Lehramt entschieden.Seit über einem Jahr hast du auch einen zweiten, englischsprachigen Kanal namens German Science Guy. Wie kamst du auf die Idee?JBDer amerikanische Youtuber Brave Wilderness hat mir die Idee gegeben und meinte, er vertraue mir durch meinen deutschen Akzent. Deswegen heißt der Kanal auch German Science Guy.Kommen die Videos auf Breaking Lab und dem englischen Pendant unterschiedlich an?JB Ja, das Feedback bei Breaking Lab ist sehr positiv, aber es gibt auch kritische Stimmen. Ich möchte nicht sagen, dass Nachfragen schlecht sind, aber unter den deutschen Videos lese ich manchmal: „Warum ist das noch nicht Realität?“ Mein Publikum auf German Science Guy ist hauptsächlich aus den USA und Kanada, und da bekomme ich die positive Grundhaltung pur mit, die man Menschen von dort nachsagt. Da steht dann eher: „Ich kann mir gut vorstellen, wie das die Zukunft ändern könnte.“Auf deinem englischen Kanal „German Science Guy“ stellst du dich als Dr. Jacob Beautemps vor, auf dem deutschen nur als Jacob. Wieso?JB Im <link href="#nadc20264158742-fig-0002">Deutschen finde ich das irgendwie unangenehm, ich bekomme das gar nicht über die Lippen. Im Englischen war es ehrlich gesagt eine strategische Überlegung. Der Kanal war neu, hatte null Abonnenten, und wir wollten das „Science“ im Namen unterstreichen. Auf dem deutschen Kanal wissen die meisten wahrscheinlich nicht, dass ich einen Doktor gemacht habe. Das finde ich auch nicht schlimm, dort habe ich mir das Vertrauen über acht Jahre auch so aufgebaut.<figure xml:id="nadc20264158742-fig-0002"><figure><img alt="image" src="https://eu-central-1.graphassets.com/Aype6X9u2QGewIgZKbFflz/cmpoz8mr4hgbi07ux9iyksfs9" data-strapi-src="https://cdn.gdch.de/prod/nadc20264158742_fig_0002_a_7ef0d16247.png"><figcaption><label>Abb.2: </label>Das Video von Breaking Lab zum Stickstoffallotrop N6 hat annähernd 85 000 Aufrufe. Immer mit dabei: Quellen und Originalabbildungen. Video: <a href="https://youtu.be/NfF3RLDIPsU" target="_blank">youtu.be/NfF3RLDIPsU</a>. Paper (2025): doi: 10.1038/s41586-025-09032-9</figcaption></figure></figure>Über welche Kanäle werden sich die Leute in Zukunft über Wissenschaft informieren?JB Ich glaube, es werden lange Videos bleiben, auf Youtube oder anderswo. Kurzvideos sind eher Teaser dafür, für Wissenschaftskommunikation braucht man ein paar Minuten Zeit, die Leute müssen sich darauf einlassen.Wird künstliche Intelligenz das übernehmen?JB Es wird wichtig sein, mit KI zu lernen und dabei das kritische Denken nicht zu verlernen. Da stellt sich die Frage, wann die KI halluziniert und wo sie ihre Informationen her hat. Wenn ich Jahre mit den Videos einer Person verbracht habe, gibt es da einen Vertrauensvorschuss, den die KI nicht hat. Deswegen wird es auf jeden Fall weiterhin Menschen vor der Kamera geben.Das Interview führten Emely Schwarz und Luca Blicker.<h2 type="main">Jacob Beautemps: Youtuber geworden</h2>Zuerst arbeitete Jacob Beautemps hinter den Kulissen bei der Produktionsfirma i&amp;u TV, die den Kanal Breaking Lab produziert. Seit dem Jahr 2018 steht er vor der Kamera und tritt außerdem als Redner auf. Für seine Videos zu Technik und Wissenschaft wurde er mit mehreren Preisen ausgezeichnet, unter anderem dem Preis für herausragende Wissenschaftskommunikation der Deutschen Physikalischen Gesellschaft. Seit 2024 betreibt Jacob Beautemps auch den englischen Kanal German Science Guy, auf dem er dieselben Themen einem internationalen Publikum vorstellt.<h2 type="main">Reihe: Science auf Social Media</h2>Dieser Artikel ist Teil einer Gesprächsserie zu Wissenschaft in den sozialen Medien. Die Nachrichten aus der Chemie stellen Menschen vor, die Wissen zu Chemie und anderen Naturwissenschaften verbreiten – auf Youtube und anderswo. Sie brechen Experimente herunter, entmystifizieren Forschungsdurchbrüche oder beleuchten die Regeln, nach denen Wissenschaftskommunikation funktioniert.

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Die Forschungseinrichtungen der Welt werden abhängiger.Der Academic Freedom Index (AFI) bewertet die akademische Freiheit der Länder auf einer Skala von 0 (gering) bis 1 (hoch). Forschende der Universitäten Erlangen-Nürnberg und Göteborg befragten über 2300 Expert:innen aus 179 Ländern für die Ergebnisse.Die akademische Freiheit hat sich seit 2015 in 50 Ländern verschlechtert, die meisten davon liegen in Europa, Nordamerika und Lateinamerika. Verbessert hat sich die akademische Freiheit auf den Seychellen, in Montenegro, Gambia, Fidschi, Bangladesch, Thailand, Usbekistan, Syrien und Bahrain.Den größten Rückgang erlebte die USA: Durch Maßnahmen der Trump-Administration (Maga-Bewegung) ist die Eigenständigkeit der Forschungseinrichtungen über das letzte Jahrzehnt um 50 % gesunken. Dieser Rückgang ist stärker und schneller als in anderen Ländern wie Ungarn oder der Türkei, in denen die Autokratie ebenfalls zunimmt.Auch in Deutschland ist der akademische Freiheitsgrad gesunken, von 0,96 im Jahr 2015 auf 0,88 im Jahr 2025. Damit rutscht Deutschland im weltweiten Vergleich von Platz 5 auf Platz 22, ohne Berücksichtigung der Standardabweichung. Insgesamt sinkt die institutionelle Autonomie vor allem in westlichen Demokratien. Gründe dafür nennen die Autor:innen nicht. Emely Schwarz<ul class="references" cited="no" style="numbered" xml:id="nadc20264159398-bibl-0001"><li xml:id="nadc20264159398-bib-0001">1 Quellen: doi: <accessionid ref="info:doi/10.25593/open-fau-2865">10.25593/open-fau-2865</accessionid>, zum Report: <url href="https://academic-freedom-index.net/"><a href="https://academic-freedom-index.net/" target="_blank">academic-freedom-index.net/</a></url></li></ul>

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