
<p>Der Einsatz von grünem Wasserstoff als Reduktionsmittel im Hochofenprozess könnte in Zukunft eine Alternative für die Eisenproduktion sein. Auf dem Titelbild sowie im Kurzartikel von Rosenberg et al. ab S. <a target="_blank"
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   href="http://doi.wiley.com/10.1002/ckon.202400058">197</a> wird ein einfacher Modellversuch dargestellt, welcher den Hochofenprozess mit Wasserstoff im Unterricht veranschaulicht und didaktisch aufbereitet integriert.</p>
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Titelbild: Der Zukunfts‐Hochofen – ein Modellversuch zum Hochofenprozess mit (grünem) Wasserstoff (CHEMKON 6/2025)Titelbild: Future Blast Furnace (CHEMKON 6/2025)

Der Einsatz von grünem Wasserstoff als Reduktionsmittel im Hochofenprozess könnte in Zukunft eine Alternative für die Eisenproduktion sein. Auf dem Titelbild sowie im Kurzartikel von Rosenberg et al. ab S. 197 wird ein einfacher Modellversuch dargestellt, welcher den Hochofenprozess mit Wassersto...


<p>Die Wechselwirkungen zwischen Naturwissenschaft, Gesellschaft und Kultur sind vielseitig und nehmen einen großen Einfluss auf die wissenschaftliche Praxis und die Lebensrealität aller Menschen. In dem vorliegenden Projekt wurde eine 45-minütige Schülerlaborstation für Schüler:innen der Sekundarstufe I entworfen, die auf zuvor ermittelten Schüler:innen-Vorstellungen aufbaut. An dieser Experimentierstation wird die soziokulturelle Eingebundenheit der Naturwissenschaften als Teil von Nature of Science gemeinsam mit dem Konzept der Struktur-Eigenschafts-Beziehung thematisiert, wodurch Anknüpfungspunkte an deutsche Lehr- und Bildungspläne bestehen. Differenzierung und die Auslösung eines kognitiven Konflikts sind zentrale Elemente der Vermittlung der Lerninhalte, die mithilfe von zwei Nobelpreisträger:innen erarbeitet werden.</p>
<h2>What does that have to do with me? - Teaching Sociocultural Embeddedness of Science through Nobel Prize-Winning Chemists in a Student Laboratory</h2>
<p>Mutual interactions between science, society and culture are multifaceted. In their variety, they significantly shape scientific practices and impact individuals’ lived experiences. This paper introduces a student laboratory station designed based on previously identified student perceptions about the sociocultural embeddedness of science. In a 45-minute session, lower secondary school students explore the sociocultural embeddedness of science, a key aspect of the Nature of Science framework, alongside the concept of structure-property relationship, a core component of the chemistry curriculum in Baden-Württemberg. The learning content is taught by using two Nobel Prize winners in chemistry as examples. Furthermore, the methods of differentiation and induction of a socio-cognitive conflict are employed to enhance learning outcomes.</p>

Was hat das mit mir zu tun? – Vermittlung der soziokulturellen Eingebundenheit der Naturwissenschaften im Schülerlabor anhand von Nobelpreisträger:innen der Chemie

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Titelbild: Der Zukunfts‐Hochofen – ein Modellversuch zum Hochofenprozess mit (grünem) Wasserstoff (CHEMKON 6/2025)Titelbild: Future Blast Furnace (CHEMKON 6/2025)

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Seiten 183-189

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