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<h2>Unterrichtspraktische Experimentalausbildung nötig</h2><p>Den Beitrag „Lehrer ohne Lehramtsstudium“ von Holger Beuttler [Nachr. Chem. 2018, 66, 140] begrüße ich insgesamt sehr, allerdings finde ich, dass zu wenig auf Gefahren und Risiken hingewiesen wurde: Wenn auch mancher Quereinsteiger ordnungsgemäß auf seine neue Tätigkeit vorbereitet wird, so kommt es doch auch immer wieder vor, dass Chemikerinnen und Chemiker ohne fachdidaktisches Briefing vor die Klasse gestellt werden, um im Hau-Ruck-Verfahren Lücken zu stopfen. Im Jahr 2009 misslang einer Kollegin eine Knallgasexplosion, und sie musste dies mit 1800 Euro Geldbuße bezahlen (WAZ Bochum vom 24.11.2009). Wenn dies auch ein Einzelfall ist, so macht es deutlich, dass man beim Wechsel vom High-Tech-Labor in die Schulchemie vor besonderen Herausforderungen steht, die den Abschluss einer Diensthaftplichtversicherung und das Bestehen auf unterrichtspraktische Experimentalausbildung durch ein Referendariat, Kurse für Quereinsteiger, Seminare an einem Lehrerfortbildungszentrum und ähnliches dringend nötig erscheinen lassen.</p><p><i>Klaus Ruppersberg, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, IPN, Kiel</i></p><h2>Verwirrende Macht</h2><p>Der Leitartikel von Leonard Möckl [Nachr. Chem. 2018, 66, 103] lässt den Leser in vielfacher Hinsicht verwirrt zurück. Es beginnt mit dem Titel – „Die neue Macht des Forschers“ – was ist hier neu? Worin besteht diese „neue Macht”? Der Titel ist eine unbelegte These und steht auch in keinem Zusammenhang mit den folgenden Ausführungen zum Antrieb des Forschers sowie dessen Verantwortung.</p><p>Der Zusammenhang zwischen Existenz und Entdeckung eines Phänomens scheint nicht klar zu sein. Das Phänomen existiert per se, und der Entdeckende kann also für dessen Existenz nicht verantwortlich gemacht werden. Demgemäß wäre Newton für die Existenz der Schwerkraft verantwortlich. Was den Antrieb der Forschung anbelangt, müsste zwischen dem Forscher (Individuum) und der Wissenschaft (Kollektiv) differenziert werden. Der Einzelne handelt in der Mehrheit aus Interesse an der Sache, was mehr oder minder identisch ist mit Neugier. Das Kollektiv kann durchaus auch aus anderen Quellen (Macht, monetäre Interessen) angetrieben werden. Die Triebkraft der Forschung schließt allerdings die Verantwortung für deren Resultate nicht zwingend aus, wie es im Leitartikel erscheint.</p><p>Die Ausführungen zur Verantwortung basieren auf dem grundlegenden Irrtum, dass zum Zeitpunkt der Entdeckung für den Entdeckenden vollständig vorhersehbar ist, wozu die Entdeckung taugt. Da dies nicht der Fall ist, scheitert auch die Verantwortungszuweisung in der Tragweite, wie sie der Autor einfordert. Die beobachtete Melancholie des Wissenschaftlers liegt wohl eher darin, dass die sichtbaren Resultate heute eher graduell-evolutionär als sprunghaft-revolutionär sind – man könnte von einer Sättigungsphase in vielen Disziplinen sprechen. Ebenso trägt dies zu der Wahrnehmung der Allgemeinheit bei, dass der Fortschritt nicht (mehr) so groß sei.</p><p><i>Stefan Müller <a href="mailto:stefan_mueller@ggaweb.ch">stefan_mueller@ggaweb.ch</a></i></p><p>Die „Korrespondenz“ veröffentlicht Briefe an die Redaktion. Gedruckt und online steht sie allen Lesern der Nachrichten aus der Chemie offen. Bitte senden Sie Ihre Zuschrift mit einem Umfang von maximal 1500 Zeichen als E-Mail an: <a href="mailto:nachrichten@gdch.de">nachrichten@gdch.de</a>. Die Redaktion behält sich Kürzungen vor.</p>

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Korrespondenz

Unterrichtspraktische Experimentalausbildung nötigDen Beitrag „Lehrer ohne Lehramtsstudium“ von Holger Beuttler [Nachr. Chem. 2018, 66, 140] begrüße ich insgesamt sehr, allerdings finde ich, dass zu wenig auf Gefahren und Risiken hingewiesen wurde: Wenn auch mancher Quereinsteiger ordnungsgemäß a...

Prof.Dr.

<h2>Denkanstöße und Geschichten – ein guter Überblick</h2><p>Das in der Reihe Stoffgeschichten erschienene Buch Seltene Erden: Umkämpfte Rohstoffe des Hightech-Zeitalters macht seinem Namen alle Ehre. Besonders die Einleitung und die ersten beiden Kapitel über Charakteristika der Seltenen Erden (SE), ihre Entdeckung (Kapitel 1) und die historische Entwicklung ihrer Nutzung (Kapitel 2) sind ansprechend und unterhaltsam. Kapitel 3 beschreibt die Stellung der SE als „Vitamine der Industrie“; hier verpacken die Autorinnen Statistiken und Verwendung der SE geschickt in kurzweiligen Texten. Kapitel 4 behandelt wirtschaftliche Zusammenhänge wie Nachfragesituation und aktuelle Versorgungslage, Verteilung der SE in Lagerstätten und das leider lukrative Geschäft mit deren illegaler Förderung.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/xppMPvPUSyyOl2PighOt">

</div><p></p><p>Die (Umwelt-)Problematik von Abbau und Raffination ist Thema des fünften Kapitels. Diese wird an drei Beispielen beleuchtet: an der Bayan-Obo-Mine in China, an der australischen Mount-Weld-Mine, welche die mit Umweltrisiken behaftete Aufarbeitung der Erze nach Malaysia auslagert (Stichwort Pollution Export) und an der nachhaltigen, jedoch nicht wettbewerbsfähigen kalifornischen Mountain-Pass-Mine.</p><p>Kapitel 6 geht auf die Problematik der Feinverteilung von SE in unserer Umwelt ein. Hier berichten die Autorinnen, wie Gadolinium durch Kontrastmittel in Gewässer gelangt, und über die landwirtschaftliche Nutzung von SE. Hier wäre eine ausführlichere Abhandlung über die medizinische und landwirtschaftliche Verwendung der SE wünschenswert gewesen, auch wenn der Fokus des Buchs auf SE in der Technik liegt.</p><p>Kapitel 7 beschäftigt sich mit dem immer noch spärlich betriebenen Recycling von SE. Ersatz als Antwort auf Versorgungsknappheit ist Thema des achten Kapitels. Hier stehen verschiedene Arten der Substitution im Mittelpunkt sowie nicht ersetzbare SE wie Europium und Dysprosium.</p><p>Das Buch wartet mit Fakten und ansprechenden Anekdoten auf, ohne überladen zu wirken. Infoboxen zum Thema Spektralanalyse oder zu Unterschieden zwischen wirtschaftlichen Begriffen wie „Ressource“ und „Reserve“ machen das Buch einer breiten Leserschaft zugänglich. Dabei regt es zum kritischen Denken an: So wird zum Beispiel klar, dass SE wie Neodym unerlässlich für erneuerbare Energien wie Windkraftanlagen sind, die Umweltbilanz aber kritisch ist, wenn man den Abbau der Rohstoffe betrachtet.</p><p>Kritikpunkte: Die wenigen chemischen Formeln sind, wenn auch aus der Originalpublikation so übernommen, zum Teil falsch: etwa RE(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> statt RE<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> (mit RE für Rare Earth). Oder sie sind nicht einheitlich, etwa bei Bastnäsit (RECO<sub>3</sub>F oder RE[CO<sub>3</sub>|F]). Den Laien kann auch die Überschrift von Tabelle A1 verwirren: „Auswahl der Ionenradien einzelner Seltenerdmetalle“ – die Tabelle enthält nämlich auch Calcium, Uran und Thorium.</p><p>Das Buch ist empfehlenswert für Liebhaber der SE, Chemiker und Materialwissenschaftler, die sich über historische, ökologische, technische und wirtschaftliche Zusammenhänge informieren wollen.</p><p>Lena Daumann, München</p><p>Seltene Erden: Umkämpfte Rohstoffe des Hightech-Zeitalters. Von Luitgard Marschall, Heike Holdinghausen. Oekom-Verlag, München, 2018. 191 Seiten, geb. 24 Euro. ISBN 978–3–86581–844–7</p><h2>Laboralltag für Spieler</h2><p>Im englischsprachigen Crowdfundingspiel Lab Wars versuchen zwei bis vier Spieler, höchstes wissenschaftliches Ansehen zu erlangen. Jeder Spieler hat fünf Karten mit den Stadien „Emeritus“, „PhD Student“, „Professor“, „Post Doc“ und „Principal Investigator“. In jeder Runde nimmt er jeweils eine Rolle ein. In der ersten Phase einer Runde agieren alle Spieler gleichzeitig und machen beispielsweise ihre Laborgegenstände nutzbar, in der zweiten Phase kaufen sie nacheinander Glasgeräte, führen Experimente durch und treiben ihre Karriere voran, indem sie Paper oder Bücher publizieren oder Nobelpreise kaufen und – wichtig – alle anderen Forscher/Mitspieler an Erfolgen hindern.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/FxaQgfYoSKegvyz12U9Y">

</div><p></p><p>Der Start ins Spiel ist ein wenig zäh – auch Wissenschaftler müssen erstmal die verschiedenen Strategien verstehen, die das Spiel bietet. Hat man erstmal durchschaut, wie es geht, gewinnt es an Fahrt. Menschen, die viel spielen und Spiele mit Karten gewöhnt sind, die aktiviert und deaktiviert werden, finden sich vermutlich schneller in das Spiel ein. Außerdem ist es hilfreich, in der Realität in einem Labor zu arbeiten oder gearbeitet zu haben.</p><p>Das Spiel ist kurzweilig und macht Spaß, eine Stunde Spielzeit ist allerdings einzuplanen. In so einigen Regeln und Karten erkennen Naturwissenschaftler einen wahren Kern. Die Spielkarten sind ansprechend gestaltet, manche Maschine wie die forschungspunktverdoppelnde Zentrifuge wünscht man sich fürs echte Leben, und auch Wortwitz fehlt nicht, etwa in Form eines Nurture-Papers. Wer außer Fachbegriffen nicht viel Englisch kann, hat es allerdings zunächst schwer, die Anleitung zu verstehen. Hier darf der Spieler sicher auf Hilfe der Mitspieler bauen. Ansonsten gilt: fröhliches Sabotieren.</p><p>Die Redaktion</p><p>Lab Wars. Von Caezar Al-Jassar, Kuly Heer. Für zwei bis vier Spieler ab 12 Jahren. Basisspiel mit Legends-of-Science-Erweiterung für 25 britische Pfund unter <a href="https://www.lab-wars.com" target="_blank">www.lab-wars.com</a></p><h2>Fröhlich entkommen</h2><p>Das Exit-Spiel Das geheime Labor erhielt vom Verein „Spiel des Jahres“ den Kritikerpreis als Kennerspiel des Jahres 2017. Aber auch Nichtkenner können es spielen. Nicht einmal Chemiekentnisse sind notwendig, um aus dem geheimen Labor zu entkommen, allerdings sind sie manchmal hilfreich. Rund- und Spitzkolben sowie Bechergläser zieren die Spielkarten, und auch ein Periodensystem fehlt nicht. Dazu gibt es Petrischalen voller Bakterien und ein Buch mit Formeln, Graphen und pH-Messstreifen.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/C6a93ZIoQDOz40Q3OHYh">

</div><p></p><p>Um zu entkommen, müssen die Spieler Rätsel lösen. Dabei hilft vor allem Logik, eine schnelle Auffassungsgabe und oft auch die Fähigkeit, um die Ecke denken zu können. Die Texte auf den Lösungskarten klingen chemisch, etwa „Die Chemikalien lösen das Schloss auf, ... lassen das Wasser leuchten, ... das Moos wachsen.“</p><p>Anfangs wussten wir nicht so recht, was zu tun ist, aber je länger wir spielten, desto mehr nahm uns das Spiel gefangen – zum Glück nicht so sehr, dass wir am Ende nicht entkommen wären. Leider kann man das Spiel nur einmal spielen, und zwar nicht nur, weil die Spieler dann die Geschichte kennen, sondern auch weil sie Material im Verlauf des Spiels bemalen oder zerschneiden müssen. Unser Tipp: vorher farbige Kopien anfertigen und nach einmal spielen komplett verschenken.</p><p>Die Redaktion</p><p>Exit – Das Spiel – Das geheime Labor.</p><p>Alter: ab 12 Jahren, Spieldauer: 45–90 Minuten, Anzahl der Spieler: 1–4. Karton 180×130×41mm (L×B×H), Kosmos, Stuttgart, 12,99 Euro.</p><p>EAN: 4002051692742</p><p>Art.-Nr.: 69274</p><h2>Gute Übung für Habilitanden</h2><p>Beim Kartenspiel Peer Review sollen vier bis sechs Spieler verhindern, dass „Mittelmäßigkeit nach Mittelmäßigkeit über einen hinaussteigt“. Dazu referiert in jeder Runde ein Spieler etwa zwei Minuten zu einem Forschungsthema, das er auf einer Spielkarte gelesen hat. Die anderen Spieler wählen anhand ihrer Karten einen Gesichtspunkt, unter dem sie den Vortrag prüfen, etwa auf Strukturierung, geschlechtergerechte sprachliche Darstellung und hinreichend selbstbewusstes Auftreten, also Fachkompetenz. Ganz normaler Begutachtungsalltag also. Nebenbei werden Preise, Ehrungen und Auszeichnungen gesammelt, die zum Sieg verhelfen.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/o6woC1SFRHg7Bam9Ucyj">

</div><p></p><p>Die Rezensenten hat besonders die Spielanleitung erheitert: „Sich inhaltliche Notizen zu machen, ist schülerhaft und schlechter Stil; während des Vortrags E-Mails zu beantworten ist durchaus üblich“, „Kritik muss, stumpfe Zustimmung muss nicht begründet werden; sie setzt sich freilich dem Verdacht aus, keine sehr hohen Standards anzulegen.“ Insgesamt ähnelt das Spiel Powerpoint-Karaoke, wozu beiträgt, dass die Vortragstitel aus allen Kategorien der Wissenschaft kommen, etwa „Statistik der Brandspuren des Sonnenscheinautographen“, „Women, Fire, and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind“ und „Did Oedipus have an Oedipus complex?“. Highlight für Chemiker dürfte das Thema „Did Ockham Use his Razor?“ sein. Schwierig wird das Spiel dadurch, dass es keinerlei Anhaltspunkte oder Hinweise gibt, auf denen ein zweiminütiger Vortrag aufbauen könnte. Andererseits ist Kreativität ja gerade im Wissenschaftsbetrieb gefragt.</p><p>Wer also noch nie einen Vortrag vor kritischem Publikum gehalten hat oder sich schon immer mal kollegial auseinandernehmen lassen wollte, ist mit diesem Spiel gut bedient. Als Partyspiel eignet es sich eher nicht.</p><p>Die Redaktion</p><p>Peer Review. Ein Wissenschaftssimulationsspiel für vier bis sechs Spieler. Von Cornelis Menke. Die Junge Akademie, Berlin, 2016. 16 Euro (zuzüglich Porto und Verpackung). Produktnummer 0742832455015</p><h2>Als Bastelbuch getarnt</h2><p>Extrembasteln für Stinkbombenleger und Weltraumpiloten ist ein Forscherbuch für all jene – Eltern wie Kinder –, denen ein Forscherbuch zu pädagogisch daherkommt. Auf jeder Doppelseite gibt es ein als Bastelanleitung getarntes Experiment mit einer Zutatenliste, einer mit Fotos illustrierten Anleitung und einem Abschnitt „3,2,1 forschen“, der den jeweiligen physikalischen oder chemischen Hintergrund erläutert. Es gibt chemische und biologische Experimente, solche aus Optik, Mechanik und Akustik.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/sFxdUsC3SFyQ5Sj1ysE8">

</div><p></p><p>Im Buch stehen einige Standards, die in nahezu jedem Forscherbuch für Kinder vorkommen, etwa der Vulkan aus Backpulver und Essig. Andere Experimente bekommen einen netten Dreh: Wie reagiert beispielsweise die Eierschale in Essig, wenn der Experimentator das Ei vorher mit Wachsmalstiften verziert? Das macht das Buch auch für solche Kinder interessant, die lieber basteln als experimentieren. Manche Versuche und Bastelarbeiten sind einfach und mit Gegenständen zu bewältigen, die sich in fast jedem Haushalt finden, etwa Muttern und Luftballons. Allerdings sind auch aufwendige Aufbauten darunter wie die Zitronenkanone, die eine Überschiebemuffe HTM DN 50 sowie Reduzierungsstücke 50 mm mit Halbzollgewinde erfordert. Solche Teile dürften nur in einem Klempnerhaushalt vorrätig sein. Offenbar hat der Hersteller von Uhu das Buch gesponsert, anders kann ich mir nicht erklären, warum ausschließlich Uhu-Klebstoffe auf den Materiallisten stehen (und „Uhu“ auch noch in Großbuchstaben).</p><p>Bei einigen Versuchen steht, dass Kinder sie nur unter der Aufsicht Erwachsener durchführen sollen. Das ist grundsätzlich korrekt. Trotzdem möchte ich nicht, dass meine Kinder Wunderkerzen zerbröseln und sie mit Hundehaaren anzünden – selbst dann nicht, wenn ein volljähriger Assistent sie beaufsichtigt, und schon gar nicht, wenn ich dabei bin. Auch nicht, dass sie die Feinstaubbelastung ihrer Umgebung mit einer Rauchbombe aus Tischtennisballschnipseln erhöhen.</p><p>Leider sind einige der Forscher-Erläuterungen fehlerhaft. So enthält nicht der Schwefel Cystein, sondern umgekehrt. Und streng genommen sind in einer Batterie metallisches Kupfer und Zink erstmal nicht geladen. Ohne die Fehler wäre es ein Buch, das Kindern von 7 bis etwa 13 Jahren Naturphänomene spielerisch nahe bringen und erklären könnte.</p><p>Frauke Zbikowski, Frankfurt am Main</p><p>Extrembasteln für Stinkbombenleger und Weltraumpiloten. Über 90 total verrückte Outdoor-Bastelideen. Von Franziska Heidenreich, Bianka Langnickel. Frech-Verlag, Stuttgart, 2018. 208 Seiten, geb. 15,99 Euro. ISBN 978–3–7724–7836–9</p><h2>Für Breaking-Bad-Fans</h2><p>Bryan Cranston ist US-Seriendarsteller. In der Fernsehserie „Breaking Bad“ hat er die Hauptrolle gespielt, den krebskranken Chemielehrer Walter White, der zum Drogenboss wird – und nach fünf Staffeln böse endet.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/Vfiiid1CTvitijdGkWI7">

</div><p></p><p>Für die Fans der Serie – und davon gibt es Millionen – hat Cranston nun seine Lebenserinnerungen veröffentlicht: Hauptsache die Chemie stimmt. Mein Leben mit und ohne Breaking Bad. Allerdings geht es im Wesentlichen um das Leben ohne „Breaking Bad“: Er beschreibt seine Kindheit, sein problematisches Elternhaus, seine Schulzeit. Er bestand die Aufnahmeprüfung für die Polizeiakademie, entschied sich aber, Schauspieler zu werden. Er arbeitete sich durch mehrere Fernsehserien und entwickelte dabei seine Fähigkeit, sich in Charaktere hineinzuversetzen, in die Rolle eines anderen Menschen zu schlüpfen. Schließlich bekam er das Angebot für die Hauptrolle von „Breaking Bad“ und das Drehbuch, das ihn nicht mehr losließ. Durch die Serie wurde Cranston berühmt, erhielt vier Emmys und einen Golden Globe.</p><p>Das Buch ist gut zu lesen und unterhaltsam. Man muss kein Liebhaber der Kultserie sein, um die Lektüre kurzweilig zu finden. Es reicht, gerne Biografien zu lesen und sich für Lebensgeschichten zu interessieren. Denn „Breaking Bad“ selbst nimmt im Buch nicht mehr als ein Fünftel ein.</p><p>Minuspunkte gibt es für den Übersetzer: Im englischen Original heißt das Buch „A Life in Parts“, was es besser trifft. Denn mit Chemie hat es rein gar nichts zu tun.</p><p>Frauke Zbikowski, Frankfur am Main</p><p>Hauptsache die Chemie stimmt. Mein Leben mit und ohne Breaking Bad. Von Bryan Cranston. Fischer-Verlag, Frankfurt am Main, 2017.303 Seiten, brosch. 14,99 Euro.  ISBN 978–3–596–03442–0</p><h2>Vom Glibbermatsch und Zauberschaum</h2><p>Wie macht man Riesen-Seifenblasen ist ein Experimentierbuch für Kinder von drei bis zehn Jahren (und für ihre Eltern). In 14 Experimenten von Glibbermatsch bis selbst gemachter Knete lassen sich mit einfachen Zutaten und Hilfsmitteln naturwissenschaftliche Phänomene nachvollziehen. Das Buch ist nicht überladen mit pädagogischen Erklärungen, der Spaß steht im Vordergrund. Gelungen sind die Texte, die Schulkinder auch problemlos selbst lesen und verstehen können sowie die gute Bebilderung. Dicke, laminierte Seiten sorgen dafür, dass das Buch auch heftige Schlamm- und Wasserattacken übersteht.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/Ase1LXRbQUilsmP0DkY9">

</div><p></p><p>Christian und Max Remenyi, Gorxheimertal</p><p>Wie macht man Riesen-Seifenblasen? Erste Experimente für Kinder. Dorling Kindersley Verlag, München, 2018. 48 Seiten, brosch. 9,95 Euro. ISBN 978–3–8310–3479–6</p>

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