Wenn Schüler:innen im Unterricht Donor-Akzeptor-Stenhouse-Addukte (DASAs) herstellen, erlernen sie gleich dreierlei: Wissen zu Farbstoffen und Kinetik sowie eine Aufreinigung, die auch im Universitätslabor gebraucht wird.
Farbe kann Emotionen wecken1) und eignet sich, um im Unterricht situationales Interesse zu erzeugen2) – also Interesse, das im Moment selbst hervorgerufen wird. Dieses kann potenziell bei allen Lernenden hervorgerufen werden – nicht nur bei denen, die sich ohnehin für Chemie interessieren.3)
Farbeffekte lernen Schüler:innen schon im Einstiegsunterricht bei pH-Papier oder Ionen- und Stärkenachweis kennen – die Ursache von Farbigkeit wird erst in höheren Jahrgangsstufen angesprochen, oft bei B
