Experimentieren können

Angehende Chemielehrer müssen im Studium praktische Fähigkeiten erwerben. Diese vermittelt ihnen nicht nur die Fachdidaktik, sondern hier sind alle Bereiche der Chemie gefragt.

Im Chemieunterricht gibt es die Tendenz, weniger zu experimentieren. Stattdessen setzen Lehrkräfte mehr textlastige Materialien in verschiedensten Varianten ein sowie Videoclips von Versuchen.

Vor einigen Jahren haben Fachleiter¹⁾ und Fachberater den Ausbildungsstand der Referendare zu Beginn des Referendariats beurteilt und Anforderungen und Wünsche an die Experimentalausbildung der Hochschulausbildung formuliert. Der Fragebogen umfasste sowohl geschlossene als auch offene Fragen zum Stand der Experimentierkompetenz bei Referendaren sowie Anforderungen an Lehrkräfte im Chemieunterricht. Wie sich dabei zeigte, haben Referendare Defizite beim Durchführen von Experimenten im Unterricht und Schwierigkeiten, Experimente innerhalb einer Unterrichtsstunde oder Unterrichtseinheit didaktisch einzuordnen.

Aus den Antworten auf die offenen Fragen der Umfrage haben sich vier Kategorien für Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten ergeben, die Voraussetzungen für einen erfolgreichen experimentbasier

Bildung + Gesellschaft