Augmented Reality im ChemieanfangsunterrichtAugmented Reality in inclusive chemistry education

Abstract

Das Verständnis der submikroskopischen Ebene und der damit verbundenen Tatsache, dass alle Stoffe aus kleinsten Teilchen aufgebaut sind, stellt Schüler:innen im Chemieanfangsunterricht vor eine kognitive Herausforderung. Um diese Ebene verständlicher zu gestalten sind Augmented Reality (engl. erweiterte Realität, abgekürzt AR) -Anwendungen ein unterstützendes Medium und werden zunehmend in den Unterricht eingebaut. In dem folgenden Beitrag werden die Aggregatzustandsänderungen auf Teilchenebene in einer AR-Anwendung vorgestellt.

Translation abstract

Understanding the submicroscopic level and the related fact that all substances are composed of smallest particles is a cognitive challenge for students in beginning chemistry classes. To make this level more understandable, augmented reality (AR) applications are a supportive medium and are increasingly being incorporated into the classroom. In the following paper, we present the change of aggregate state at the particle level in an AR application

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